Årg. 3. Nr. 1. 2018

Tema: Læreruddannelsesdidaktik

Thomas Iskov og Steffen Elmose
Forord

Jens H. Lund
Uddannelsesforståelser i læreruddannelsen
– belyst gennem litteraturstudier og empiriske undersøgelser blandt undervisere

Sidse Hølvig Mikkelsen og Mette Molbæk
Rum for udvikling af praksis-, professions- og forskningsviden

Ole Gammelgaard
Caseanalyse i læreruddannelsen
Om caseanalyse som vejen til (endnu) bedre undervisning

Hanne Møller og Charlotte Krog Skott
Læreres kompetenceudvikling
– ud fra knowledge-of-practice

Jesper Sjöström
Didaktik i integrativa lärarprofessionsämnen

Bo Nielson
Anvendelsesforpligtet grundforskning på læreruddannelsen

142 sider